Category: образование

Кит

Что бы почитать? Несоветские историки.


Меня часто спрашивают на лекциях - что стоит почитать по тому или иному периоду истории России. Решил тут в прикрепленном постинге составить список современных авторов, которых хотел бы рекомендовать. Многие авторы этого списка обладают научными степенями и званиями, другие - не имеют таковых, но все нижеперечисленные являются компетентными, добросовестными, адекватными специалистами, для которых изучение прошлого есть часть процесса постижения истины, а отнюдь не пропаганды или защиты каких-то ценностей и идеологии. Список ни коим образом не является исчерпывающим, пишу по памяти, а она часто хромает, постепенно буду дополнять. В комментариях принимаются дополнения.
При составлении был использован хронологический принцип, но надо учесть, что многие из работы многих историков посвящены нескольким временным периодам, во избежание перегрузки списка фамилия каждого приведена только один раз.



Collapse )
Кит

Обывательские мысли о языке


В блоге почтенного philtrius встретил две мысли, которым на прошлой неделе нашел весомое подтверждение в собственной жизни.

1. "Урок латинского языка - есть урок и русского языка тоже" (цитата одного из почтенных дореволюционных педагогов). Латынь из моды вышла ныне и ей пока руки заниматься не доходят. Занимаюсь другим иностранным языком. Перевожу фразу. Пишу - Он должен пойти спать. Меня поправляют - правильно - ему нужно пойти спать. Думаю, вот придираются, думаю дальше - все-таки смысловые оттенки у фраз разные. Он должен и ему нужно могут быть синонимами, а могут и не быть. Ловлю себя на том, что думаю о смысловой разнице русских глаголов, изучая другой язык.

2. "Нельзя учить родной язык так же как иностранный". А ведь верно. К началу школьного обучения ребенок вполне нормально говорит на родном языке. Т.е. он уже умеет склонять существительные и спрягать глаголы в рамках своего словарного запаса. Школа может научить его грамотно писать (разными способами), может привить некую культуру общения, но зачем заставлять ребенка учить правила, которые он и так знает? Для того, чтобы он знал, что такое склонения, падежи, спряжение и т.д.? См. пункт 1. При изучении иностранного языка все сие сделать проще.

3. А в школе как и до революции, вместо занудного русского и идеологизированной донельзя литературы должна быть словесность - обучения внятному и изящному изложению своих мыслей на бумаге и в устной речи.

А.
Кит

Послесловие к лекциям - вулканы и Паршев


Готовясь к очередной лекции перечитал книги почтенного А.Ф. Прасола о периоде Токугава в Японии. Автор весьма дотошен, в том числе и в описании природных условий японского архипелага.
Collapse )
Кит

По следам лекций

Спасти империю - это не только разбить ее врагов на поле боя, но и принять вот с такими монетами


А оставить- вот с такими:


И свою фамилию как прибавку к родовым прозвищам всех последующих династий...

А.
Кит

Послесловие к лекциям. Гумилев и Тойнби

Для лекций в "Читалке" собирается много нового для меня материала. Что-то перечитывается заново, что-то и вовсе новое. Правило - ни одной лекции без дополнительного изучения того, что знаешь по теме. Это полезное правило, выполняя его ты не только делишься тем, что знаешь, но учишься сам, что полезно. Осталось теперь научиться полученную информацию использовать для чего-нить полезного.
Для начала попробую делать некоторые заметки здесь, в "Уряднике"...
Итак, заметки по материалам 20-й лекции цикла "Великие современники. Историософы. Арнольд Джозеф Тойнби и Лев Николаевич Гумилев".


1. Первое что бросается в глаза - разница в образовании героев. Пока лекции освещали персонажей в период с Петра Великого до 1917 года такой разницы не было, теперь появилась. Тойнби успел получить полноценное классическое образование - грамматическая школа + университет. Успел, потому что Первая мировая нанесла серьезный ущерб британскому образованию - слишком много учителей и профессоров оказалось в армии и не вернулось. Но это не идет ни в какое сравнение с полным разгромом системы образования в советской России. Гумилев учился в худшие в этом аспекте годы. Он окончил семилетку (по сути упрощенный вариант высшего начального училища), не сразу поступил в университет, а когда поступил - из-за арестов не смог толком учиться. И фактически сдал за университетский курс экстерном. Научный и исторический кругозор Гумилева был весьма широк, но почти ни в одной сфере не было глубины.
Collapse )
Кит

Итоги года 3. Лекции



Этот год получился удачным (хоть в чем-то). Всего прочитано 113 лекций (включая видео) в среднем по 2 - 3 лекции в неделю. Конечно, весьма немного с точки зрения преподавателя вуза, но для меня покамест личный рекорд.
Получилось сделать интересный цикл про историю русского образования и воспитания, после его практически провала в "Рождестве" с тревогой запустил в "Читалке" и все прошло хорошо - людям было интересно. Захотелось переработать собранный материал в популярную иллюстрированную книгу. (где бы время и волю найти?)
Получилось адаптировать взрослые циклы для детей. В очередной раз убедился, что слухи о тупости и неумении долго слушать современных подростков сильно преувеличены. Слушают, интересуются, задают вопросы и т.д.
Пытался нащупать формат видеолекций (вот тут много нереализовано), получается пока примитивно. Нет контакта с аудиторией и пауэрпойнтовская презентация - не лучший способ иллюстрировать свои слова. Надо осваивать видеомонтаж.
К концу года разочаровался в своем умении делать презентации, какие-то они ненаглядные. Надо бы и тут учиться.
И еще - в год двухсотлетия Государя Освободителя Александра II получилось прочитать целых пять лекций о нем.
В том числе на видео:
https://www.youtube.com/watch?v=xd3YkDSAycs&t=4132s
Хоть как-то отметить эту незамеченную обществом дату.
Но в будущем году надо сделать больше.
А.
Кит

Гумилев и востоковеды. Часть 0. Изгнание из Спарты.

Некоторые заметки к биографии Л.Н. Гумилева. Разбирать старые споры сложно, ибо если научные позиции озвучиваются в них открыто, то административные и личные, как правило, остаются за кадром и даже в довольно откровенных мемуарах от них остаются только намеки. Но на итоги спора влияют и те и другие. А последствия споров и интриг оставляют долгий след и в науке и в судьбах участников....


Collapse )